黄冈市罗田县实验中学 汪霞

随着信息技术的迅猛发展，我们正身处一个数字化、信息化的时代。这种环境的变化对教育领域产生了深远的影响，使得教学方式和手段也必须与时俱进，以适应新时代的需求。特别是在初中英语教学中，传统的教学方式，如黑板书写、纸质教材等，已难以满足现代学生对知识获取方式、学习方式和互动方式的多样化需求。在这种背景下，我开始了对数字化教学的探索与实践。

资源整合

为了提供更全面、更丰富的学习体验，我决定从多方面搜集并整合英语学习资源，形式包括视频、音频、图文等，每一种形式都有其独特的教学价值。视频资源以其直观性和动态性，能够迅速抓住学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识点。我特意挑选了与教材内容紧密相连的教学视频，以及展示英语国家文化和风俗的介绍视频，让学生在学习的同时，也能感受到英语国家的魅力。

互动教学

在课堂教学中，互动教学成为了我实践数字化教学方案的重要环节。电子白板作为我与学生互动的桥梁，为课堂注入了新的活力。通过电子白板，播放生动有趣的视频，以及进行即时的标注和讲解。小组竞赛是我常用的一种形式，它让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时培养了他们的团队合作精神。此外，我还巧妙利用电子投票功能，让学生们对某个问题或观点进行投票和讨论。这一环节激发了学生们的思考能力和批判性思维，让他们在辩论中学会辩证地看问题。这种互动教学模式极大地提升了学生们的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。不仅提高了他们的英语水平，还培养了他们的团队协作能力和口头表达能力。

自主学习

除了课堂教学外，我还鼓励学生利用数字资源进行自主学习。包括英语教学视频、在线练习题、模拟测试等。学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行选择和学习。我建立了在线测试和反馈机制。学生完成在线练习后，系统会即时给出评分和反馈，让学生及时了解自己的错误和不足。这种自主学习模式不仅培养了学生的自主学习能力，还让他们在探索和学习过程中获得了成就感和自信心。

教学反思

经过一段时间的实践，我观察到学生的学习积极性和参与度有了显著的提高。数字化资源的引入，使得英语学习不再局限于传统的教材和课堂，而是变得更加生动有趣。学生们通过视频、音频、图文等多种形式的资源，更直观地了解了英语知识，也激发了他们的学习兴趣。同时，数字化教学也提升了学生的自主学习能力。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习资源，进行个性化的学习。这种自主学习模式不仅培养了学生的自我管理能力，也让他们在学习过程中获得了更多的成就感和自信心。此外，如何平衡线上与线下的教学活动，避免学生过度依赖数字化资源而忽视课堂学习，也是我在未来教学中需要关注的问题。

总的来说，数字化教学为初中英语教学带来了新的机遇和挑战。我相信，在未来的教育实践中，通过不断探索和尝试，我们能够更好地利用数字化教学的优势，为学生提供更广阔的学习空间，培养他们的综合素养和创新能力。